返回
首页
导航
心理专家苑媛：孩子的问题并非病症
2024-11-02
疾病。
并且，心理学工作者们总是发现，造成儿童问题最多的、最 合理的原因是来自他们的父母和家庭。当儿童表现出令人不安的 个性，或令人费解的情绪反应和行为举止，与其说是他们内心活动的表达，还远不如说是反映了他们各自家庭中各种困扰的影响。
父母的精神状态、父母的烦恼和问题、父母已经实现或无法 实现的志向、父母已经经历或未曾经历的生活方式、家庭的氛围 以及教育方式等，毋庸置疑地、深深地影响着儿童。倘若家里的 儿童表现出明显的心理问题，父母则不得不重视这些信息，重新审视自己。
儿童似乎总是能够对于父母的精神现状做出快速反应。而对此，父母和孩子往往都是意识不到的，不知道发生了什么。
简单地说，儿童的心理问题一般可以分为两大类：情绪问题 和行为障碍。实际生活中，有相当一部分存在心理问题的儿童同
时具有情绪问题和行为障碍。
儿童的情绪问题包括各种消极情绪，常见的有恐惧、抑郁、害羞(社会性抑制)、愤怒等。
具有行为障碍的儿童往往不能或不愿遵守社会行为规则和规范。常见的有：躯体攻击和言语攻击；破坏行为；不负责任；不 服从；恶劣的人际关系等。他们的行为具有对抗性和挑衅性，而这些行为特点通常是恶劣生活经历的产物。
究其原因，可能是他们未能学会自我控制，也可能是他们 所掌握的行为标准与通行的社会常规不一致。譬如，经常遭受 父母或其他照料者的体罚；早年经历重大的负性生活事件；被 周围人冷漠地对待；经常遭受侮辱、威胁或恐吓；在违法的团伙里长大……
例如， 一些儿童喜欢下意识地啃指甲或吃手指。很多家长认 为这是一个坏习惯，不卫生，不雅观。其实，这是一个情绪问题。 当儿童的潜意识里有弱小感的时候，他感到害怕，非常需要有人 了解他，陪伴他，并且帮助他解决问题。在成年人看来，他的 “问题”也许并不大，但着实困扰着孩子。诸如，不想去幼儿园或 学校；玩具被抢走了，不知道该怎么办；老师说午睡的时候不许 乱动，不许说话，可是他想解手，不敢说；他总是最后一个被爸爸妈妈接走，眼睁睁地看着别的小朋友被大人接走……
一个人感到孤立无援时，渴望有陪伴者，这种渴望会驱使人 去主动寻找陪伴者。儿童最容易找到的是自己的手，在他们的潜 意识中，“我的手可以与我并肩作战”。想一想，成年人也会有类 似的行为。在遇到生活困境，内心孤独无助时，也常常会下意识 地两手相扣，十指交叉，放在胸前，甚至低头默默祈祷。手是我们的贴身伴侣。
当儿童下意识地把手指或指甲放在嘴里进行接触的时候，心 里就感觉不那么害怕了，自己也不那么弱小了，会踏实许多。所 以，这个时候，如果家长训斥孩子，孩子就越发地感觉自己弱小。
越训斥，越有弱小感。
针对儿童吃手指和啃指甲的问题，正确的应对方式是：了解孩子的恐惧或困难，与他并肩作战。
如此帮助孩子的事情，您做得越多，您就越会发现，只要用 心去了解孩子出现问题的真正原因——请注意，是真正的原因，而非肤浅的表层事件，解决起来并不费劲，甚至可以很轻松。
儿童的成长速度是惊人的，在这个过程中，难免会犯些小错误。作为父母，我们该如何应对?
具体的应对方式远不如应对态度更重要。我们鼓励两个最基本的应对态度：
1. 小错误要早犯
既然大家都承认孩子没有不犯错的，那么,早犯错就比晚犯错好，付出的代价要小很多。
2. 犯错误是学习的机会
有歌词云：“不经历风雨，怎么见彩虹。”套用一下，“不犯错， 怎么有成长”。诚然，犯了错，也未必有成长。因为成长不取决于犯 错与否，而是取决于是否懂得从各种经历(包括犯错)中汲取积极的元素。
于是，父母的正确引导变得尤为关键。如果父母在严厉制止错误行为的同时，又能引导孩子学习新的本领，犯错就被转化为 成长的机会。孩子也会真切地感觉到，父母的严厉之中有慈爱，还有帮助。随即，会对父母多一份尊敬与亲近。
举例来说，孩子与同学争抢玩具——学习分享与合作的机 会；孩子打架——教他用沟通的方式解决冲突的机会，学习如何 与人协商；孩子乱发脾气，摔坏了东西——学习用言语表达情绪 的机会；孩子撒谎——让他有机会明白：诚实的代价更小；孩子 偷东西——重新确立人我界限，学会自律和遵守社会规范，学习 控制自己的欲望；孩子因谈恋爱而情绪波动——学习认识什么是 爱情，重新评估自己是否具有承担爱情的能力与精力，学习建设 亲密关系的能力，学习在学业或工作与感情之间平衡发展的转换能力……
尤其是青少年，“出事”的时候，往往是他们最需要帮助的时 候，也是最容易反省自己、最愿意改变、也最容易接受别人影响 的时候。这个时候，父母若能联合周围的人善加支持和引导，孩子必心存感激，愿意从教训中学习成长。深圳亲子关系咨询
摘自苑媛，张志强《做温暖的父母 —理解孩子的心理语言》。
上一个：心理专家：身体接触与存在感
下一个：心理专家：请不要做“蜘蛛妈妈”
相关展示
