儿子曾经的幼儿园老师到现在都对我印象深刻,因为在孩子幼儿园期间,我基本上是半军事化管理,孩子表现的很乖很听话。孩子一岁前,半夜从小床上醒来,哭着,一直哭着,而我,看着表,要等他哭够15分钟才会抱,因为某一本育儿书上讲到延迟满足,不能立即满足孩子的需求。是的,曾经的我,就是这么铁石心肠的妈妈。
曾经孩子在学校遇到问题,会无助,会委屈,但是很少表达,很少向我们求助,就像一个“小大人”一样,能承担不能承担的都自己在扛。在集体互动中,经常是一个边缘或者透明的存在。
后来,随着个人的成长,我慢慢开始会跟孩子做“情绪烧瓶”,感受彼此的情绪变化;当他遇到问题大哭的时候,我会摸摸他的背,感受和抚慰他;当他有时情绪强烈,但是只是需要一个独处空间的时候,我悄悄带上他的房门,告诉他等他想告诉我的时候我们再交流;当他和妹妹之间发生矛盾的时候,我会告诉妹妹“哥哥没有帮你。但是不代表哥哥做错了。”……
今年夏天,我们去鸡冠洞玩,参观完景区我们在洞口边休息,两个孩子在玩沙子,旁边在举办景区内的活动,但是我和孩子爸爸没有很在意,直到我们听到了儿子的声音从话筒中传出来。
主持人:“你手上脚上都是沙子,鞋子也没有穿。一看就是被妈妈推上来的。”
“不是的,我是自己上来的。”儿子的声音响亮而确定。
主持人出了一道题目。儿子没学过,不会。我和他爸爸在想他会不会放弃。
他是第一个上台的,坦诚的告诉主持人他没学过,可否换一个。
主持人答应了,因为他的勇气和坦诚。
他完整的背诵了整首诗,赢得了一个很大桃子。
孩子很开心的跑到我面前,举着那个大桃子,要跟家人分享他胜利的果实,微微扬起的笑脸红红的,前所未有的自信。那一刻,我知道在我不知道的时候,有些改变悄悄发生。
上了四年级,孩子的成绩还是很一般,但是花在作业上的时间明显少了,学习的兴趣明显提高了。偶尔作业时间长了些,我们会一起回答三个问题:是作业多吗?是没有学会、不熟练吗?是边写边玩了吗?是啥就面对啥,没有什么大不了的。让事情回归事情本身,我们都减少了做“情绪奴隶”的时间。看到他自己主动看各种书,晚上洗漱完跟我天马行空的聊几句,各种千奇百怪的问题,我由衷的欣慰。带他深度体验了武大,曾经把上蓝翔技校开挖掘机作为志向的他,告诉我武大其实也不错,因为他喜欢武大的博物馆,可以自己专注的看一两个小时,直到到了闭馆时间。
现在,我的儿子,就是一个普通的9岁男孩,会笑、会哭、会沮丧,所有孩子会有的情绪也都会有,但是不同的是,他知道有一个妈妈始终陪伴着他,在他遇到问题的时候有妈妈在他的身后,为他托底,他可以做自己。在这个关系中,镜映着我,时时觉察着自己的状态,调整、成长,在做一个有“温度”的妈妈的路上。
关系我之二:与原生家庭的关系