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例行每周三的学习成长，这次学习的课题是：向自己的潜意识发问，每人都要问自己一个问题。

 

我问自己的问题是：我是谁？我是怎样的一个人？

 

当我静下心来问自己的时候，一个五六岁的小女孩的形象在我脑海清晰地浮现。在一个很小的空间里，不像是家，也不像是室外，像是一个阳台，阳台后面类似一个大棚，但看起来是风雨进不来的地方。

 

里面很乱，没有像样的东西。

 

女孩穿一身蓝黑色的衣服，很旧很土，她的名字叫小玉，看起来无助，孤独，还有些悲伤和茫然。我看着她，很是心疼，也很悲伤。

 

一会，小玉出来了，来到一个市场，像是一个杂货市场，乱七八糟，小玉只是走着走着，漫无目的地走着，王老师引导我与她去链接。我问她来这里干嘛？要去哪里？她说她没有家，走到哪里就是哪里。她也不知道自己来这里干嘛？小玉说她也没有亲人，就是一个孤儿。

 

她说话的时候还是一脸的轻松，还蹦着跳着，而我的感受是非常的悲伤，难过和心疼。我不解地问小玉：“你是怎么做到还能笑着说话的呢？”

 

她回答说：“不笑又能怎样呢？又会怎样呢？”是啊，一个孤儿的喜怒哀乐有谁能看得到，有谁会在乎呢？又有谁会懂呢？我心疼地想去抱她，可她拒绝我抱她，我知道可能吓着她了，我想牵着她的手，王老师让我问她愿不愿意，我征求她的意见，她同意了。

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于是，我小心翼翼地用手牵着她，慢慢走，她接受了。我邀请她到我家去，她也同意了，我带她回家，给她穿我女儿的衣服。她很开心。我尽管还有些悲伤的感觉，但看到小玉开心，我也有了一些欣慰。

 

下课回家后，我依然感觉很悲伤，很难过，于是自己再去看，看到了小玉在很多年里，似乎一直在流浪。从小父母农活忙，根本无暇顾及到她。一两岁时被放在一个框子里，周围塞上麦秸，站在麦秸的中间，不会掉出来。再大点时被大自己五岁的姐姐看着，有时也会被丢下一个人呆在家里。

 

十几岁时退学后离开父母去陌生的城市打工，陌生的城市，陌生的环境，陌生的人，就这样一个没长大的孩子，傻傻地问工厂的负责人放不放暑假？每天中午下班后工厂只剩她自己一个人，惊恐万分地看着工厂里一只黑色的山羊，就感觉那是一个大魔鬼，因为之前就没见过那样的怪物。那怪物可能随时都会把自己吃掉。

 

因为孤独，因为害怕，因为想家，因为想妈妈，时常独自一个人偷偷地哭。所以，这份工没坚持一个月就结束了......

 

看到这些时，我悲伤的情绪更强烈了，心里很疼很疼：这个流浪的孩子受了多少委屈？遭遇了多少恐惧？还有那种被抛弃的无助？那么小的年龄自己要承受多少酸甜苦辣？她是多么的可怜！

 

我再一次去拥抱自己内心的这个无助，恐慌又可怜的孩子，轻轻地抚摸着，轻轻地安慰她，给她温暖，给她安心，给她自己所能给的所有的爱。并且告诉她，我会一直陪着她，一直陪她长大。

 

慢慢地小玉开心起来，在我面前又笑又跳，这一次，我看到的是她发自内心的那份纯真的开心。我的心情也渐渐平静下来，而且有很轻松且通畅的感觉。

 

3

 

成长的过程，是痛苦的，甚至是挖心的疼。每个人在成长的历程中都会有或这或那的创伤，如果细寻根源，可以追溯到童年、婴儿、甚至也以追溯到胎儿时期。

 

这些创伤有的是一直不被我们看到的，也有的是被看到却不愿意去承认，不愿意去面对的。也有的是因为自身能量太小，面对不了的，没有承认和面对的能量，所以选择不去面对。甚至会不停地用意识去奋力压制那些潜意识里的创伤，不让它出来。长此以往的压抑下去的话，多个不良情绪就会形成一个很大的情绪包，一旦被点燃了，可能就是破坏性的暴发。

 

结果呢？一定是伤人伤己。疗愈起来也是煞费功夫的。

 

所以，我会一直陪伴我内心的这个流浪的小孩，悉心照顾她，耐心陪伴她，给她家，给她温暖，给她一些允许：难过时允许她哭，开心时允许她尽情地笑，愤怒时允许表达自己的愤怒，允许爱，允许恨。

 

我会一直陪着她慢慢长大，直到这个流浪的小孩达到人格的完善。

 

 

文章转自樱飞心理，作者：孙志伟